Треннинговые упражнения для знакомства педагогов

Тренинг для учителей «Психологическое благополучие педагога»

треннинговые упражнения для знакомства педагогов

Хочу представить свое игровое тренинговое занятие. - Для того Вопросы для обсуждения упражнения: Что помогло Знакомство. психологические упражнения для тренингов и поговорки · добавить упражнение Знакомство с идеологией позитивной педагогики. Данная тренинговая программа является частью комплексной работы по этого упражнения — дать возможность при первом знакомстве подчеркнуть.

Упражнения на знакомство

Затем даётся задание каждому из группы попробовать упасть на руки своих коллег. Задание остальных удержать этого человека в своих руках. Далее происходит обсуждение в кругу, что каждый почувствовал. Каждый участник берёт горсть серпантина. Группа встаёт в тесный круг, практически соприкасаясь плечами, каждый поворачивается правым плечом внутрь круга, протягивает правую руку в центр круга, разворачивая её большим пальцем вверх.

треннинговые упражнения для знакомства педагогов

Затем начинается движение по часовой стрелке. Когда пружина максимально свернулась, группа начинает двигать руки вверх. На последнем слоге амплитуда становится максимальной и на последнем рывке. После зачитывания обработки результатов группа приглашается к обсуждению, содержанием которого становятся не результаты самотестирования, а мысли и чувства, возникшие в связи с результатами самотестирования.

  • Тренинг для педагогов "Сплочение коллектива и командообразование"
  • психологические упражнения для тренингов
  • Тренинг для педагогов на сплочение «Мы вместе»

Вопросы для обсуждения Какие ощущения вызвало у вас предстоящее самотестирование предстоящие результаты? Совпадает ли полученная картина с вашими представлениями о себе? Какой характер имеют эти расхождения? Информация по какой из шкал для вас является более значимой?

Психологические игры и упражнения с элементами тренинга для педагогов "Будем знакомы!"

Насколько объективно, на ваш взгляд, этот тест может отразить психологический портрет педагога? По окончании обсуждения участники получают задание: На это задание отводится 2 минуты, после чего предлагается задать этот вопрос любому другому члену группы. Ответы других помогут более подробно разобраться в вопросе и посмотреть на проблему еще с одной точки зрения.

Для следующего упражнения участникам необходимо разделиться на малые группы. С этой целью, а также для поддержания работоспособности группы проводится такая игра.

Ведущий до занятия к обратной стороне стула прикрепляет листочки с названиями животных, например обезьяна, крокодил, верблюд, бегемот. Названия животных на листочках должны повторяться в таком количестве, чтобы на их основе можно было разделить группу на нужное число микрогрупп по 3—4 человека.

После инструкции ведущего участники отодвигают свои стулья, освобождая пространство для движения, и находят листочки с названиями животных. Не обсуждая с другими содержание карточки, по команде все начинают двигаться, изображая свое животное.

Задача, стоящая перед участниками, собраться в группы всем бегемотам, обезьянам, крокодилам и верблюдам. Следующее упражнение проходит в образованных подгруппах. После небольшой подготовки участники в подгруппах по очереди представляют. Слушатели могут уточнять детали, просить разъяснения, задавать дополнительные вопросы, но не высказывать свое мнение.

На основании самопрезентаций каждая микрогруппа составляет сборный портрет лучших черт с указанием на то, какие, благодаря им, качества личности детей они могут воспитать, будучи напарниками. Общее время работы микрогрупп — 15 минут.

Вопросы для обсуждения Понадобилась ли помощь партнеров в выделении своих сильных сторон? Что мешало свободно говорить о своих достоинствах? Не заметили ли вы за собой желания говорить о своих достоинствах, отталкиваясь от отсутствия конкретных недостатков?

Какие чувства вы испытали, когда услышали собственные сильные черты в общем портрете? Задумывались ли вы раньше о влиянии ваших черт на воспитание конкретных сторон личности детей? Идея, выносимая на обсуждение Нужно стремиться к тому, чтобы не было необходимости каждую минуту контролировать ситуацию и думать о том, как выглядишь в глазах детей.

Напротив, надо стараться быть естественным, честным перед воспитанниками, то есть таким, какой ты есть на самом деле. Но для этого каждому педагогу необходимо развивать в себе такие качества, которые, являясь неотъемлемыми чертами его личности, будут положительно влиять на формирование определенных сторон личности детей.

Каждый по очереди произносит по одной букве слова. В конце слова все встают, на знак препинания — топают ногой, в конце строки — хлопают в ладоши. Кто ошибется — выходит из игры. Упражнение активизирует творческое мышление, внимание, хорошо поддерживает рабочую мотивацию. Затем в течение одной минуты объявление зачитывается перед всеми. Группа может задавать любые вопросы по содержанию объявления, дабы удостовериться, действительно ли стоит воспользоваться услугами этого специалиста.

Домашнее задание Вспомнить ситуации из своего детства: Какие чувства вы испытывали? Задумайтесь, какие переживания были для вас более яркими? Ловите ли вы себя иногда на том, что поступаете так же, как когда-то поступили с вами?

Если нет, то почему? Вспомните, пожалуйста, были ли в вашей жизни ситуации, когда воспоминания детства помогали или мешали общению с другими людьми. Есть ли разница в восприятии этого события вами — ребенком и вами — взрослым. Упражнение проходит по кругу. Бланки анкет желательно приготовить заранее. Ведущий перечисляет, что каждому необходимо принести для занятия: Анализ анкет Проводится ведущим.

В анализе должна присутствовать обратная связь по всем пунктам анкеты. Особо выделить информацию о себе и пути реализации предложений. Правофланговый говорит своему соседу какую-нибудь фразу, которую он желал бы услышать сегодня утром, а сам бежит на левый фланг. Сосед передает эту фразу по цепочке, причем он должен передать смысл, а повторять все предложение дословно не обязательно. Так фраза передается по цепочке.

Дождавшись, когда фраза пройдет двух-трех участников, член тренинговой группы, ставший теперь правофланговым, передает тем же путем послание для себя и перебегает на левый фланг, и так далее, пока все участники не пошлют и не получат обратно послания сами.

Необходимо сформулировать девиз, создать образ, символ, эмблему своей профессиональной деятельности, а затем представить ее группе. Это может быть рисунок, песня, четверостишие, схема, жест, пословица и. Участники могут воспользоваться любыми имеющимися изобразительными материалами и прочими вспомогательными средствами, музыкальными инструментами. Время подготовки — 10 минут. Почему вы выбрали именно эти средства для символизации своего кредо?

Что главное в себе вы хотели подчеркнуть этим символом? Что в этом символе вы не отразили, но хотели бы добавить? Какой элемент символа несет на себе основную смысловую нагрузку?

Удовлетворены ли вы созданным символом? В конце, зачитываются фразы в обратном порядке, начиная с конца. Упражнение повторяют трижды, затем желающие делятся впечатлениями. Можно повторить упражнение с открытыми глазами еще 3—4 раза. Удалось ли вам сохранить первоначальный вариант?

Тренинг педагогической осознанности

А теперь вспомните весь тренинг, подумайте и скажите, что больше всего понравилось, или не понравилось? Как вы думаете, на что направлены упражнения, игры? Что сейчас чувствуете, какие эмоции преобладают? Участникам предлагается поздороваться и вспомнить, что хорошее произошло с ними в это утро.

Листочки с названиями животных и птиц раздаются желающим участникам допускается присутствие зрителей. Прочитав названия, они никому его не должны показывать. По команде ведущего участникам необходимо выстроиться в одну шеренгу по размеру изображаемых ими животных или птиц. Ведущий уточняет, где должен встать самый высокий, а где самый низкий. После этого участники завязывают себе глаза и игра начинается. Было ли ощущение, что стоишь на своем месте?

треннинговые упражнения для знакомства педагогов

Какие чувства при этом испытывал? В чем, каким образом определялся размер?

треннинговые упражнения для знакомства педагогов

Как построение выглядело со стороны? Каким способом ориентировались, когда выстраивались аудиалы, визуалы, кинестетики? Что мы увидели, если рассматривать эту игру, как момент формирования команды? Правильных и неправильных ответов тут быть не. Ответ должен быть как можно более открытым и честным. По окончании работы рассмотрим самопрезентацию: От - средний уровень.

Более 20 - вы перехитрили сами. Это не игра кто. Это ролевые, формально биографические характеристики. Если таких характеристик большинство Вы - лишь сумма социальных ролей. В чем же тогда Ваша индивидуальность? Вычеркните ролевые высказывания все, что осталось это то, как Вы себя ощущаете.

Как часто мы надеваем на себя маску учителя, но мы, прежде всего женщины, которые любят себя, а через любовь к себе любят и весь мир. Каждый из нас глубоко индивидуален и в каждом из нас есть то, за что он себя любит. Попробуйте не думать ни о. Снова задайте себе вопрос: Затем, делая периодические паузы, продолжайте мысленно задавать себе этот вопрос и записывать ответы. Обмен мнениями, какие высказывания получились. Ведущий называет какое-либо число от 1 до 9.

Игрокам надо объединиться в группы с таким количеством человек. В результате этой игры участников разбивают на 2 группы для следующей игры.

треннинговые упражнения для знакомства педагогов

В театре Кабуки есть 3 главные роли: Чтобы изобразить Принцессу надо присесть покачивая плечами и сказать: Вверх поднимают обе руки изображая когти и произносят: Выхватывают воображаемый меч и резко произносят: Победившая команда получает очко. Игра продолжается до 5 очков. В течение 5 минут каждый должен составить брачное объявление о своих личных качествах, которое содержало бы уникальность и включало нечто такое, чего не может предложить другая женщина.

Затем в течение одной минуты объявление зачитывается перед всеми. Группа может задавать любые вопросы по содержанию объявления, дабы удостовериться, действительно ли стоит мужчине связать жизнь с этим человеком. Легче ли было писать о себе, почему? Затем ответьте на вопросы: Задумайтесь, какие переживания были для вас более яркими? Ловите ли вы себя иногда на том, что поступаете так же, как когда-то поступили с вами?

Если нет, то почему? Вспомните, пожалуйста, были ли в вашей жизни ситуации, когда воспоминания детства помогали или мешали общению с другими людьми. Есть ли разница в восприятии этого события вами - ребенком и вами - взрослым.

треннинговые упражнения для знакомства педагогов

Место вашей отметки зависит от оценки вашей работы по четырем критериям: Психологический климат в группе. Участники делятся на пары. Первые номера становиться внутренним кругом, вторые — внешним. Первые номера остаются на месте, вторые — передвигаются вокруг них по часовой стрелке, при этом каждая пара произносит стихотворение-приветствие и выполняет соответствующие действия: Хлопают по плечу друг друга.

Дергают за ушко друг друга. Кладут руки себе на сердце. Разводят руки в стороны. Участники тренинга выстраиваются в одну шеренгу так, чтобы на левом фланге осталось достаточно места для еще одной такой шеренги.

Правофланговый говорит своему соседу какую-нибудь фразу, которую он желал бы услышать сегодня утром, а сам бежит на левый фланг. Сосед передает эту фразу по цепочке, причем он должен передать смысл, а повторять все предложение дословно не обязательно.

Так фраза передается по цепочке. Дождавшись, когда фраза пройдет двух-трех участников, член тренинговой группы, ставший теперь правофланговым, передает тем же путем послание для себя и перебегает на левый фланг, и так далее, пока все участники не пошлют и не получат обратно послания сами. Анализ домашнего задания Ход: Ведущий предлагает обратиться к домашнему заданию, вспомнить ситуации из детства, чувства и мысли, которые они тогда вызвали см.

Домашнее задание, 1-й день. В качестве звукового сопровождения используется приятная, спокойная музыка. В течение трех минут продолжительность мелодии участники группы погружаются в свои воспоминания. Какие чувства вы испытывали?