Русский язык знакомство с буквой к

Звуки [к], [к'] и буква К, к. 1-й класс

русский язык знакомство с буквой к

Урок обучения грамоте по теме «Знакомство с буквой С,с» 1 класс Дидактическая цель: познакомить с буквой С, с, читать слоги, слова, предложения с изученными . Интегрированный урок литературы и русского языка. Учащихся 1 класса нужно не просто знакомить с буквой, а заинтересовывать . Тема: Гласный звук [о]. Буквы О, о. Тип урока: изучение нового материала. Цель урока: Сформировать новые знания о звуке и букве «о».

Из каких элементов состоят буквы? Шибаев Составление предложений с данными словами. Физкультминутка Выбор слов со звуком [а] в начале, середине и в конце слова по схемам.

русский язык знакомство с буквой к

Назовите слова, которые начинаются со звука [а]. Назовите слова, в которых звук [а] находится в середине слова. Назовите слова, в которых звук [а] находится в конце слова. Расскажите, как расположены рисунки. Назовите каждый рисунок, который расположен в левом столбце в правом столбце, в верхней строке, в средней строке, в нижней строке.

Рассмотрите буквы, написанные в самой верхней части и назовите их по порядку. Закрасьте части рисунка, в которые вписана буква. Какой буквой обозначается звук [а] после твёрдых согласных? Звукобуквенный анализ названий картинок. Посмотрите на условное обозначение перед заданием.

Это значит, что нужно выполнить звукобуквенный анализ. Как правильно назвать первую картинку - шарик или шар? Приготовьте цветные карандаши и ручку. После того, как дадим звуковую характеристик звуку, будем закрашивать его клеточку соответствующим цветом. В клеточку, под которой нарисовано перо, впишем соответствующую букву. Обозначьте звук [а] буквой, вписав её в нужные клеточки. После какого звука стоит звук [а]?

Повторите правило обозначения звука [а], стоящего после твёрдого согласного. Назовите слова со звуком [а]. Что нарисовано на картинке? Арфа- щипковый музыкальный инструмент в виде большой треугольной рамы с натянутыми на ней струнами. Можно ли добиться того, чтобы ребенок стал умнее, способнее, одареннее? Конечно, если развитием умственных способностей заниматься так же регулярно, как тренируются в развитии силы, выносливости и других подобных качеств. Если ребенок постоянно тренирует свой ум, решает трудные задачи, действует активно, самостоятельно находит верные решения в нестандартных ситуациях - результат обязательно.

Опыт работы в этом направлении показал, что у учащихся: Как известно, неспособных детей нет, нужно просто помочь ребенку развить его способности, сделать процесс обучения увлекательным и интересным. И напоследок, позволю дать совет. Не стоит относиться к неверным ответам учащихся на те или иные вопросы, как к поводу усомниться в "доброкачественности" или "неполноценности" тех или иных способностей учеников. Ни в коем случае! Об этом еще говорил знаменитый французский писатель Жан Жак Руссо.

Русский язык 1 класс Тема урока: Звук [а], буквы А,а.

Так что, рассматривайте неправильный ответ, как повод для анализа пути решения какой-либо задачи, причин возникновения неверного ответа и поиска иного, верного способа решения задачи. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках обучения грамоте.

Изучение алфавита и развитие восприятия. Повышение грамотности и развитие мышления. Познавательные процессы и способности в обучении. Я иду на урок в начальную школу: Конспект урока обучения грамоте в 1 классе по теме " Звуки [ к ],[к ] и буква К, к" Тип урока: Восприятие и первичное осознание нового материала.

Назовите хором прикрепленные игрушки в той последовательности, в которой они находятся, и постарайтесь их запомнить.

русский язык знакомство с буквой к

Учитель делает перестановку двух игрушек, просит открыть глаза и ответить на вопросы. Формулирование темы и цели урока.

русский язык знакомство с буквой к

Назовите предметы, изображенные на картинках. Распределите прозвучавшие слова на две группы и сформулируйте тему урока.

Русский язык 1 класс Тема урока: Звук [а], буквы А,а.

Значит тема сегодняшнего урока - "Звуки [К], [ К] и буква, которая их обозначает. Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель нашего урока. Используйте для этого, написанные на доске фразы. Цель нашего урока - познакомиться со звуками [к], [к] и буквой, которая их обозначает, учиться отличать звуки [к], [к] и букву, которая их обозначает, от других звуков и букв; учиться читать с новой буквой. Знакомство с новыми звуками У. Одно из животных хочет сегодня попасть к нам в класс и принять участие в нашей работе.

Это домашнее животное, в названии которого один слог и три звука. Это КОТ, потому что это домашнее животное, в названии которого один слог и три звука. Произнесите первый звук в этом слове хором. Дети произносят несколько раз звук [К] У. Скажите, какой это звук? Этот звук согласный, потому что при его произнесении поток воздуха проходит через горло не свободно, встречая преграду.

Этот звук глухой, потому что при его произнесении мы слышим шум. Этот звук твердый, потому что мы его произносим твердо. За ним следует звук [О]. У нашего кота есть одна проблема.

Ему нравятся две клички, а какую выбрать - он не знает. Какая кличка подойдет ему сегодня на уроке: Ему сегодня подойдет кличка КЕША, потому что в этом слове есть наш новый звук. Произнесите этот звук хором и охарактеризуйте. Звук [к] согласный, потому что при его произнесении поток проходит через горло не свободно, встречая преграду.

Этот звук мягкий, потому что мы произносим его мягко. Сделай те вывод по первой части нашего урока. Мы сегодня познакомились со звуком [К]. Он согласный, глухой, твердый. Познакомились со звуком [К]. Он согласный, глухой, мягкий. Во время физкультминутки мы узнаем места, где любит бывать наш КЕША. Скажите, по какому признаку мы можем их определить? Если услышите слово со звуком [к] или [к], то поднимаете руки вверх и подтягиваетесь, как Кеша.